如何为小学生挑选课外读物？语文学科带←头人有策略
中新网北京9月6日电 在“大语文时「代”，家长要如何选择课外读物？老师如何辅导孩子做到整本书自主阅读？为了满足老师和家长群体中普遍存在的“辅导孩子读懂整№本书”的需求，接力出版社9月推出了“小学生整本书阅⊙读策略”系列丛书(每学期一册，共12册)。
该丛书根据《语文课程标准》中对1-6年级12个学期的不同阅读要求，结合20所实验学╳校学生试读、教师试教经验，遴选出150部国〒内外获奖图书(包括统编语文╱教材“快乐读书吧”中推荐的大部分作品及其他优秀课外阅读读物)，作为学生的阅读书单，即为每个学期精选出12至13本读物，分级阅读难度与语文课内∩教学一一对应。
语文学科带头人、小学语文教师培训专家吴琳与学生们在一起 接力出版社供图在此基础※上，“小学生整本╲书阅读策略”系列丛书特别设计了三大阅读工具：阅读策略、阅读笔记、阅读测评。其中，阅读策略共九项(预测、联结、图像化、提问、比较、统整、推论、转化、监控)，紧贴一至六年级统编语文教材内容，可应用于整本书前、中、后整个阅读过程。因各年级对“九大阅读策略〓”的掌握和应用是进阶式的，该丛书特为ㄨ每个年级编写了《导读手册》，手册中结合各年级校内课文阅读实例，深入浅出地解读“九大阅读策略”，为老师和家长辅导学生完成整本书自主阅读，提供了完整实用的≡解决方案。
值得一提的是，“小学生整Ψ 本书阅读策略”系列丛书不是为抢占市场∏热点而生的应时之作，而是北京市教育科学规划领导小组办公室2017年的批准项目——“全民阅读”背景下小学生分级阅读教学实践的研究成果，该课题组组长吴琳也是“小学』生整本书阅读策略”系列丛书的主编。
作为语↓文学科带头人、小学语文教师培训专家，吴琳长期深入课堂，拥有超过30年语文教学经验，曾为各地小学语文教师和学生开展百余场“如何进行●小学生整本书阅读”的主题讲座。她恰如其分的讲〓解、独到的教学╲方法深受广大小学教师和学生的喜爱。
她介绍，为完成课题任务，自己用三年时间，带领12位一线语文骨干教师对大量小学生阅读现状样本进行深入调查、研究，找出整本㊣书阅读的难点和解决问题的对策，并将最终成果精心编写成〓“小学生整本书阅读策略”系列丛书。她希望在“大语文时代”兼顾课内教学和素养教育，该系列丛书可以为教师和家长提供一份“小学生整本书阅读营养套餐”。(完)
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